Archives des Simulation de process - Audace Digital Learning

Formation à la conduite de grues MMA : le simulateur VR conçu par Audace pour Orano

Les Visites Décennales (VD) des réacteurs nucléaires mobilisent chaque année des équipes hautement qualifiées pour réaliser des opérations de maintenance de grande précision. Parmi elles, le montage, la qualification et l’utilisation des Moyens de Manutention Autonomes (MMA) jouent un rôle déterminant lorsque le pont polaire est arrêté.

Pour accompagner la formation des opérateurs d’Orano DS, Audace a conçu un simulateur de conduite et de montage de grue MMA en réalité virtuelle. Un outil de formation sur mesure, immersif, sécurisant et surtout capable de reproduire fidèlement les gestes métier à l’aide d’un boîtier de commandes réel.

Un simulateur VR embarqué et opérationnel sur Meta Quest 3

Le dispositif fonctionne sur un casque Meta Quest 3 en PC-VR autonome et multicast, connecté à un boîtier de pilotage réel permettant de manipuler la grue comme sur le terrain.

L’utilisateur évolue dans une réplique numérique fidèle du chantier.
Équipé du casque VR, il peut manipuler les équipements, monter la structure, régler les niveaux, exécuter des vérifications ou piloter la grue dans des conditions optimales d’apprentissage.

En parallèle, une tablette virtuelle accompagne l’apprenant tout au long du scénario : elle permet d’afficher l’inventaire des équipements, de faire apparaître les outils nécessaires, de consulter les instructions pas à pas ou encore de valider des étapes clés. Véritable assistant numérique embarqué, elle structure la progression de l’utilisateur et fluidifie l’ensemble de l’expérience.

Reproduire un montage complet de la grue MMA : un défi pédagogique

Le cœur du projet repose sur la reconstitution pas à pas de toutes les étapes du montage de la grue MMA, depuis la préparation du matériel jusqu’à la sécurisation finale.

Ce scénario particulièrement exigeant mobilise des dizaines d’actions réelles : mise en place de la sous-structure, déploiement des bras, vérification des niveaux, transfert et positionnement, installation des contrepoids, montage de la grue, mise en place des accès, installation de la passerelle, etc.

Dans certaines phases du montage, les opérateurs doivent intervenir en hauteur, notamment pour installer les accès ou manipuler la passerelle.
La réalité virtuelle leur permet non seulement de répéter les gestes techniques en toute sécurité, mais aussi d’expérimenter leur propre appréhension de la hauteur — un facteur essentiel en environnement réel.
La VR recrée fidèlement les plateformes, les points d’appui et les sensations de vide, offrant à l’apprenant l’occasion de se familiariser avec ces situations sensibles avant d’y être confronté sur le terrain.

Les points forts du simulateur

Ce nouveau simulateur de conduite d’engin conçu par Audace permet un apprentissage progressif, reproductible à l’infini et parfaitement sécurisé, là où les conditions réelles peuvent être coûteuses, rares ou dangereuses. Il offre notamment :

une immersion réaliste dans les environnements CP0 et CPY,
des scénarios guidés avec possibilité d’avances rapides pour le formateur,
des interactions simples et intuitives grâce au laser, à la capture d’objets et à la tablette virtuelle,
un entraînement sans risque sur des gestes critiques ou en situation de hauteur,
une montée en compétence accélérée et homogène pour l’ensemble des opérateurs.

Un outil immersif au service de la performance industrielle

Avec ce simulateur MMA, Orano DS et Audace démontrent une nouvelle fois la capacité de la réalité virtuelle à transformer des procédures complexes en expériences pédagogiques accessibles, sûres et engageantes. En reproduisant fidèlement les environnements industriels, les gestes métier et les contraintes opérationnelles, la VR devient un levier puissant pour renforcer la maîtrise technique, la sécurité et la qualité des interventions.

D’autres simulateurs immersifs développés pour Orano

La formation à la conduite de grues MMA s’inscrit dans un programme plus global de dispositifs de formation immersive conçus par Audace pour accompagner Orano dans le développement des compétences et la sécurisation des gestes professionnels en environnement industriel à risques.

Découvrez également d’autres simulateurs immersifs réalisés pour le groupe Orano :

Simulateur de conduite de ponts polaires
Un simulateur VR adapté à l’industrie nucléaire pour l’apprentissage et l’entraînement à la conduite de ponts polaires, renforçant les compétences des pontiers avant formation sur engin réel ou en recyclage.
Simulateur de calage, d’arrimage et d’élingage de charges
Un simulateur de formation en réalité virtuelle dédié aux actions de calage, d’arrimage et d’élingage de charges, permettant aux techniciens de manutention de s’entraîner à des scénarios variés en toute sécurité.
Simulateur d’aspiration de corps migrants en piscine nucléaire
Une solution immersive, connectée à un dispositif réel (manche d’aspiration), pour former les opérateurs à l’aspiration des corps migrants en fond de piscine nucléaire, via des scénarios réalistes qui articulent procédures, gestes techniques et gestion des aléas en environnement nucléaire.

Vous souhaitez en savoir plus ou imaginer votre propre simulateur métier ?

Nos équipes sont à votre écoute pour accompagner vos projets de formation innovants.

Ineris passe à la réalité mixte : l’inspection d’équipement en RM poursuit la modernisation des formations ATEX

Après avoir porté ses scénarios de formation ATEX sur casques autonomes, Ineris ajoute un troisième scénario centré sur l’inspection d’équipements électriques en réalité mixte. Objectif : entraîner à détecter des anomalies, sans prise de risque, avec traçabilité fine des acquis.

En 2024, Ineris a confié à Audace le portage de deux scénarios de formation ATEX – initialement développés sous Unreal Engine pour PC VR – vers des casques autonomes, avec une réécriture sous Unity et l’adoption du standard OpenXR (modèle de référence : Meta Quest 3). Le dispositif embarque une application formateur permettant de suivre en direct l’activité des stagiaires et de piloter les sessions multi-casques. Les déplacements ont été refondus en téléportation pour limiter le “motion sickness”, et les deux scénarios ont été rassemblés dans une application unifiée avec menu de sélection.

Début 2025, un troisième scénario “Inspection d’équipement” est venu enrichir l’application. Particularité : il se déroule en réalité mixte (MR), en superposant un équipement virtuel à l’environnement réel du stagiaire. L’apprenant choisit un équipement, l’observe, ouvre le boîtier si nécessaire (changement d’état 3D, sans animation), repère des anomalies et les consigne dans un bloc-notes virtuel ; aucune remise en état n’est demandée, l’enjeu est bien l’inspection et le diagnostic.

Le dispositif : MR, hand tracking et traçabilité

Réalité mixte : le stagiaire voit son environnement réel et l’équipement virtuel. Du côté formateur, seuls les éléments virtuels sont renvoyés sur fond noir, pour se concentrer sur l’essentiel.
Hand tracking en option : au-delà des manettes, le scénario MR intègre le suivi des mains (pinch pouce-index pour interagir), y compris dans le menu principal ; les scénarios 1 et 2 restent, eux, sans hand tracking.
Interactions contextualisées : pointeur/laser, ouverture de boîtier, consultation de plaques signalétiques via photos intégrées pour un haut niveau de lisibilité (caractères fins), questionnaires en cours d’inspection (“l’appareil est-il correctement mis à la terre ?”). Certains défauts (ex. câbles mal connectés) peuvent être animés lors de l’interaction.
Fidélité visuelle ciblée : modélisation et texturing réalisés à partir d’un jeu de photos de référence, pour viser la finesse là où elle compte (plaque, borniers), sans re-modéliser l’environnement complet.
Application formateur et export : nom d’équipement, temps d’inspection, nombre d’anomalies détectées sont visibles en temps réel ; en fin de session, le bloc-notes complet est exporté en .csv, avec un fichier agrégé par jour et par participants.

À noter : pour cohérence pédagogique, certains équipements d’inspection pourront aussi être insérés en VR dans l’environnement du scénario 2 ; l’utilisateur reste alors face à l’équipement, avec téléportation possible et carte pour passer d’un équipement à l’autre.

Le défi technique : portabilité, ergonomie et qualité d’images… sur casque autonome

La première marche franchie par Audace et Ineris a été la portabilité vers casque autonome : réécriture Unity, simplifications 3D ciblées, téléportation et réduction des zones de déplacement sans dégrader la valeur pédagogique. Cette refonte a aussi permis de mutualiser une architecture logicielle pour les scénarios suivants et d’industrialiser l’application formateur (vision formateur, multi-casques via routeur).

Sur l’“Inspection d’équipement”, le défi s’est déplacé vers la précision de lecture (ex. plaques), la qualité d’interaction en MR et l’intégration du hand tracking. L’approche retenue : combiner 3D optimisée avec photos de référence intégrées dans l’interface pour conserver la lisibilité des micro-détails (numéros, mentions réglementaires) tout en maîtrisant la charge GPU du casque. Les gestes mains (pinch) ont été calibrés pour être robustes en salle de formation, avec mise en valeur des éléments interactifs (cercle de ciblage/contour lumineux).

Bénéfices concrets pour Ineris

1 - Montée en puissance opérationnelle

Autonomie des plateaux de formation : plus besoin d’un PC VR par stagiaire ; des casques Meta Quest 3 suffisent, avec suivi formateur centralisé. Sessions simultanées facilitées.
Maintenance logicielle rationalisée : une application unifiée accueille désormais les trois scénarios, réutilise les briques communes (contrôles, UI, application formateur) et simplifie les mises à jour.

2 - Pédagogie de l’inspection et culture sécurité

Apprentissage par la détection : l’absence de guidage impose une recherche active d’anomalies et développe le jugement professionnel, clé en contexte ATEX. Question finale et bloc-notes ancrent la prise de décision.
Transfert au poste facilité par la MR : l’ancrage dans l’environnement réel (réalité mixte) rapproche l’exercice des conditions de terrain, sans exposition au risque.

3 - Traçabilité, pilotage et amélioration continue

Données d’apprentissage exploitables : temps, nombre d’anomalies, contenu du bloc-notes exportés en .csv par jour et par utilisateur. Évaluation fine et feedback individualisé possibles, avec alimentation de tableaux de bord internes.

4 - Confort et accessibilité

Réduction du “motion sickness” (téléportation) et ergonomie de session (rotation joystick, assis/debout) sur les scénarios VR ; en MR, déplacements physiques naturels dans la zone de sécurité. Option hand tracking comme levier d’accessibilité et de réalisme gestuel.

Calendrier et périmètre

Le scénario “Inspection d’équipement” a été planifié en deux phases :

Phase 1 : MR, nouvelles interactions, UI, modélisation d’un premier équipement et livraison pour validation.
Phase 2 : modélisation/intégration des autres équipements et livraison finale.
Un jalonnement début 2025 assorti d’échéances de février à mars a structuré la mise en production.

Côté matériel, la cible reste le Meta Quest 3, et la compatibilité OpenXR préserve l’ouverture à d’autres modèles de casques autonomes, avec des performances dépendantes du matériel.

En synthèse

Avec “Inspection d’équipement”, Ineris consolide un socle immersif évolutif : VR + MR, hand tracking, suivi formateur et export de données. L’ensemble renforce la qualité des formations ATEX : apprentissage par l’inspection, réalisme sans risque, évaluations objectivées, scalabilité logistique – le tout sur casques autonomes.

ANFA x Ecodime accélèrent la montée en compétences sur batteries HV avec un simulateur VR “prêt atelier” made by Audace

Face à l’explosion du parc électrifié, l’ANFA muscle ses formations avec un dispositif immersif développé par Audace pour Ecodime/ANFA. Objectif : standardiser les gestes sûrs et les diagnostics, sans immobiliser d’atelier ni exposer les stagiaires au risque.

De la salle de cours au geste maîtrisé, en casque autonome

Le simulateur fonctionne sur tout type de casques VR via OpenXR, sans PC ni câbles. L’apprenant évolue par téléportation et interagit naturellement (grip, gâchette, surbrillance des objets) ; des pop-ups contextuels distillent consignes et feedbacks pour rythmer l’apprentissage. Un menu présente les scénarios avec visuels et objectifs, afin de cadrer la séance avant immersion.

Un cursus modulaire centré sécurité et diagnostic

Le dispositif structure l’apprentissage en 3 blocs et 5 scénarios VR, du contrôle d’atelier à l’ouverture de batterie, puis deux spécialisations : remise en état et catégorisation/stockage. Cette progression fait travailler l’observation, la prise de décision et la méthodologie — pivots des interventions HV.

Départ de feu : six réactions différentes (fumées, embrasement…) entraînent à reconnaître les signaux faibles et à réagir avec les moyens adaptés (ex. choix d’extincteur), sans danger réel.
Analyse de l’atelier : l’apprenant audite intérieur/extérieur via une check-list interactive (zone de quarantaine > 4 m de tout combustible, point d’eau fonctionnel, DAE, armoire à pharmacie, extincteurs CO₂, etc.). Des non-conformités scénarisées (bouteille de gaz inappropriée, bac d’eau vide, bidon renversé…) obligent à argumenter la correction.
Ouverture de batterie : enchaînement traçabilité → préparation opérateur/atelier → contrôles → ouverture, avec EPI, caméra thermique, mise hors tension par geste justifié, et couverture isolante pour sécuriser l’intervention.
Remise en état : remplacement de composants internes avec outillage isolé et respect des séquences pour limiter les erreurs de manipulation.
Catégorisation & stockage : analyse de risque, conditionnement et traçabilité de batteries endommagées, pour une logistique atelier conforme et sûre.

Le défi résolu : réalisme procédural sans surcharge cognitive

Sur batterie HV, le risque est autant informationnel que physique. Le simulateur combine micro-gestes réalistes (prise, dépose vis, lecture d’étiquette, validation check-list) et guidage sobre (prompts, confirmations, corrections sonores) pour ancrer les réflexes sans “bruit” superflu. La téléportation limite le mal des simulateurs, la rotation au joystick sécurise la posture, et les interactions sans bouton (contact direct sur boutons/organes) renforcent la naturalité.

Ce que l’ANFA y gagne, très concrètement

Capacité de formation démultipliée : des sessions multi-casques, sans plateau lourd, pour massifier l’acculturation HV dans les réseaux de l’après-vente.
Standardisation des bonnes pratiques : mêmes référentiels (check-lists, EPI, séquences d’ouverture) pour tous, avec non-conformités typiques mises en scène pour entraîner l’œil et la décision.
Transfert au poste facilité : l’apprenant répète diagnostic, sécurisation, traçabilité jusqu’à automatisation, puis transpose en atelier réel sur batteries clientes sans risque.
Mise à jour agile : l’ossature OpenXR et les casques grand public permettent d’étendre les scénarios (nouvelles pannes, nouveaux protocoles) et d’adapter aux capacités de chaque casque pour conserver la fluidité.

À propos du périmètre technique

Le socle cible les casques autonomes (Pico 4, Quest 2/3), avec contrôles uniformisés (joysticks pour déplacement/téléportation/rotation, gâchettes pour action, grips pour préhension). Les indicateurs d’état (surbrillance, messages) et la documentation embarquée cadrent le déroulé, tout en laissant une progression libre lorsque la compétence recherchée est l’inspection.

En synthèse

Le simulateur VR d’Audace pour Ecodime/ANFA coche les cases de la filière : sécurité d’abord, gestes justes, diagnostic méthodique, mise à l’échelle. Pour l’ANFA, c’est un accélérateur opérationnel : des réflexes HV acquis plus vite, de manière répétable et évaluables, au service d’ateliers prêts pour le boom du reconditionnement et de la maintenance batterie.

UIMM – Simulation de Gigafactory de véhicules électriques

L’essor des gigafactories de batteries en France crée une demande croissante pour des profils hautement qualifiés dans divers métiers techniques. Pour répondre à ce besoin et valoriser les opportunités du secteur, l’UIMM (Union des industries et métiers de la métallurgie) a fait appel à Audace pour développer une expérience immersive en réalité virtuelle. Ce dispositif innovant vise à attirer de nouveaux talents et à éveiller des vocations, notamment lors de salons professionnels. Conçue avec la norme OpenXR, l’application est compatible avec les principaux casques VR du marché et combine apprentissage ludique et innovation pour dévoiler l’avenir de l’industrie automobile.

DISPOSITIF

La simulation VR développée par Audace se compose de deux applications complémentaires :

Découverte du secteur : La première application propose aux utilisateurs une immersion dans l’univers de l’automobile grâce à des visites virtuelles d’usines, d’ateliers et de chaînes de montage, agrémentées de témoignages d’employés, pour offrir une vision d’ensemble des métiers du secteur.
Serious Game : La seconde application invite les participants à incarner un personnage dans un environnement industriel futuriste, rappelant un héros tel que Batman. Dans une base souterraine secrète, les utilisateurs doivent réaliser des missions professionnelles, manipuler des objets, utiliser des équipements de protection (EPI) et résoudre des problèmes techniques.

Les missions se déroulent dans un lieu central emblématique, le Cell Center, où les utilisateurs ont le choix entre un mode « histoire linéaire » ou une exploration libre. Parmi les activités proposées : la gestion d’une Electromobile 4.0 et l’inspection de risques en atelier. Les défis techniques et les mini-jeux sont conçus pour refléter les réalités de travail dans une gigafactory, immergeant les utilisateurs au cœur des processus de production.

Technologie

Développées sous Unity et compatibles avec le Meta Quest 3, ces applications exploitent la norme OpenXR pour garantir leur adaptabilité à d’autres casques VR, renforçant ainsi leur accessibilité.

OBJECTIF

L’objectif de ce projet est de permettre à un large public de découvrir les métiers de l’industrie automobile, et plus particulièrement ceux des gigafactories de batteries, afin de susciter des vocations dans un secteur en pleine transformation.

CIBLE

Le dispositif s’adresse au grand public, en particulier aux salariés en veille ou en reconversion, ainsi qu’aux demandeurs d’emploi, lors des salons professionnels organisés par l’UIMM.

DECOUVREZ LE PROJET EN IMAGES

AFTRAL / PROMOTRANS – Simulateur de halle logistique

Pour répondre à la demande d’AFTRAL et de Promotrans, acteurs majeurs de la formation professionnelle aux métiers du transport et de la logistique, Audace Digital Learning a créé un métaverse pour former les futurs professionnels de la logistique. Les apprenants, équipés de casques VR autonomes sont invités à plonger dans une halle virtuelle grandeur nature et à se former en temps réel sous la supervision d’un formateur à distance.

DISPOSITIF

Ce simulateur de formation aux métiers de la logistique couvre l’ensemble des process métiers inhérents à l’activité d’une halle : réception et expédition de marchandises ; préparation et emballage de commandes ; stockage, déstockage et réapprovisionnement de picking ; contrôle qualité ou encore inventaire.

L’apprenant, équipé d’un casque VR autonome (Meta Quest 3), doit mener à bien ses missions dans un entrepôt grandeur nature, en interagissant avec d’autres avatars (préparateur de commande, inventoriste, cariste, contrôleur qualité,…). Afin de renforcer le réalisme de l’expérience, les scénarii développés par Audace comportent également des personnages non joueurs et autres dangers potentiels, dont l’apprenant doit aussi tenir compte.

Le formateur, quant à lui, est connecté à distance depuis un PC. Audace Digital Learning a, pour ce faire, développé une solution innovante qui lui permet de superviser l’ensemble des apprenants et de visualiser leur évolution en temps réel.

6 scenarii ont ainsi été développés par Audace, pour un total de 2 heures de formation en réalité virtuelle.

CIBLES

Apprentis de la filière logistique.

OBJECTIFS

Former de futurs logisticiens au plus près du réel en toute sécurité avant de se confronter aux conditions réelles de travail.

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formation métier immersive learning logistique simulateur

Renault – Serious Game VR de sensibilisation aux risques électriques

DISPOSITIF

Cette formation en réalité virtuelle comprend 3 niveaux. L’apprenant expérimente le risque d’électrisation. Il observe alors les effets de l’électricité sur le corps humain et les sensations ressenties au fur et à mesure qu’elle augmente grâce à des animations : picotements, évolution du rythme cardiaque… jusqu’à brûlure et paralysie. Dans cette application VR, l’apprenant peut également effectuer des exercices types en veillant au choix des bons outils et au respect des protocoles de sécurité.

CIBLE

Opérateurs travaillant à l’assemblage des véhicules électriques.

OBJECTIFS

Savoir utiliser la loi d’Ohm pour associer des batteries à des appareils électriques ;
Connaître les effets de l’électricité sur le corps humain ;
Savoir identifier les manquements aux protocoles de sécurité ;
Rappeler la nécessité des EPI pour se protéger des risques électriques

ORANO – Simulateur VR d’actions de manutention, calage et arrimage de charges

L’application Manut VR conçue pour Orano DS est un simulateur de formation en réalité virtuelle dédié aux actions de calage, d’arrimage et d’élingage de charges liées aux activités de manutention en milieu nucléaire.

Dans cette formation en réalité virtuelle, l’opérateur doit placer des colis de différentes formes et contenances dans des containers, en évitant un certain nombre de pièges, tels qu’un mauvais étiquetage d’élingues, des élingues ou crochets mal positionnés ou abîmés, etc. En cas de non-conformité des actions opérées, l’apprenant peut visualiser les conséquences de ses choix (accidents, détérioration des équipements…).

CIBLES

Techniciens de manutention intervenant sur site nucléaire.

OBJECTIFS

Permettre aux primo intervenants d’accéder aux informations relatives aux bonnes pratiques à mettre en place lors d’interventions nécessitant de caler ou d’arrimer des charges ou de sécuriser un levage ;
Permettre aux personnes expérimentées de réintégrer les évolutions méthodologiques.

Accompagné d’un formateur, l’apprenant peut ainsi s’entraîner à divers scénarii de type :

Chargement d’un rack échafaudage avec calage sur un chariot roulant.
Chargement et levage d’un conteneur
Chargement de déprimogène et racks de boyaux dans un camion
Chargement de matériels sur une remorque à plateau
Chargement de caisses dosantes dans un camion
Élingage

Afin de permettre une immersion proche du réel, les différents modèles 3D, l’avatar du personnage ainsi que les environnements sont reproduits avec un haut niveau de réalisme.

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TOTAL – ELEARNING COMPRESSEURS CENTRIFUGES

Dispositif de la formation elearning

Dans le cadre de la formation continue de ses salariés, TotalEnergies a confié à Audace Digital Learning la conception de modules de formation elearning, dédiés à l’usage d’outils courants dans l’industrie des procédés. Après « Pompes centrifuges » et « Compresseurs alternatifs », ce nouvel elearning vise à former les techniciens du Groupe à l’usage des compresseurs centrifuges pour les accompagner vers l’excellence opérationnelle.

Composé de 3 modules elearning, le dispositif propose également une capsule 3D immersive dédiée à la mise en pratique de la formation. L’opérateur doit alors s’assurer que la machine fonctionne correctement tout en se familiarisant avec l’équipement.

Une évaluation de début et de fin de parcours sous forme de QCM permettent de mesurer l’évolution des savoirs et l’efficacité de la formation.

Cible

Opérateurs sur site de production.

Objectif de la formation digitale

Permettre aux techniciens TOTAL de comprendre le fonctionnement des compresseurs centrifuges, de connaître les risques associés à l’exploitation de ces machines et comment intervenir suite à une panne. Enfin, savoir réaliser les opérations courantes.

Accessibilité du module elearning

PC ou tablette

Orano – « Iclarec II » VR

Dispositif

Iclarec II VR est une solution de formation en réalité virtuelle (VR) développée pour Orano DS. Cette initiative forme les opérateurs à l’aspiration des corps migrants en fond de piscine nucléaire.

Contenu de la formation digitale Iclarec II

Iclarec II VR propose une formation immersive pour les opérateurs. Elle permet de simuler l’aspiration des corps migrants en fond de piscine nucléaire. Les fonctionnalités de l’Iclarec II incluent la clarification des eaux de piscine et l’aspiration des déchets. De plus, les opérateurs sont formés à travers plusieurs scénarios. Chaque scénario représente une étape spécifique de l’activité d’aspiration des corps migrants en fond de piscine.

Solution technique de l'Iclarec II

Les opérateurs utilise une canne d’aspiration virtuelle. L’environnement VR, quant à lui, reproduit fidèlement un bâtiment réacteur de type 900 MW. L’immersion réaliste est renforcée par des avatars équipés d’équipements de protection individuelle (EPI) conformes aux réglementations de sécurité. Le contrôle de l’Iclarec II s’effectue avec une perche tenue par l’apprenant, offrant un retour haptique pour une expérience immersive accrue. Cette dernière a été conçue pour être au plus proche de la perche utilisée en réalité.

Objectif pédagogique

La formation VR permet donc aux opérateurs d’acquérir les compétences nécessaires pour réaliser l’aspiration des corps migrants en fond de piscine nucléaire de manière efficace et sécurisée. Plusieurs critères sont à remplir pour accomplir la mission avec succès. En effet, les apprenants doivent maîtriser les procédures, la manipulation de la perche et la gestion des aléas.

Pédagogie avec Iclarec II

Le dispositif repose sur des simulations détaillées et des scénarios réalistes. Elles mettent en avant la manipulation précise de la perche d’aspiration et la résolution de problèmes liés à la maintenance. Les téléporteurs intégrés facilitent les déplacements dans les environnements virtuels, renforçant l’immersion et l’expérience d’apprentissage.

Test & Evaluation

Au terme de la formation digitale, les apprenants acquièrent ainsi l’expertise spécifique à l’aspiration des déchets en piscine nucléaire. Ils doivent suivre les procédures étape par étape, et gérer les divers aléas possibles tels que le débit de la pompe.

Découvrez les autres formations digitales réalisées pour Orano

Orano – « Tri des déchets » VR

Orano DS est chargé de la gestion des déchets sur de nombreux sites en environnement nucléaire. Et plus particulièrement sur les 3 sites suivants : Cadarache, Hague et Tricastin. L’entreprise souhaitait développer des modules de formation en VR dédiés à la gestion des déchets. L’objectif étant de former les opérateurs à la réalisation des gestes techniques.

C’est ainsi qu’Audace a conçu une application en mode multi-sites avec des scénarios spécifiques à chacun sites nucléaires. Celle-ci permet de former et de sensibiliser les personnes à la gestion et tri déchets en milieu nucléaire. A termes, les opérateurs pourront maitriser l’ensemble de l’activité au sein des sites ORANO et EDF.

Contenu de la formation digitale

La formation se compose de plusieurs scénarios, chacun correspond à une activité présente sur un site nucléaire.

Quelques exemples des exercices existants :

Caractérisation radiologique: mise en fonctionnement des contaminamètres, connexion des sondes, contrôle de fonctionnement avec une source…
Conditionnement et tri des déchets en et hors sas: conditionnement des déchets, réalisation d’une caractérisation radiologique sur les déchets…
Remplissage d’un fut par accostage: conditionner une liste de déchets
Sortie des déchets par rond de sac: contrôle de non-contamination de la manche, vérification des impuretés, soudure…
Vérification des colis avant évacuation: identification, emballage, marquage…
…

Dispositif

Les environnements des 3 sites nucléaires Orano sont modélisés en VR avec leurs spécificités. Les modules y sont ensuite intégrés en prenant en compte leurs caractéristiques.

Concernant l’environnement modélisé, les activités du dispositif de formation prennent place au sein de plusieurs locaux :

Vestiaire froid,
Chantier de maintenance
Stand de tri déchets.

Ceux-ci sont conçus en intégrant les conditions radiologiques réparties via une interpolation à partir du point chaud. Enfin, afin de rendre l’expérience plus immersive, le graphisme général se veut le plus réaliste possible. Les environnements, manipulations, effets de textures et de lumières ont été modélisés à partir de photos prises sur sites pour être au plus proche du réel.

Gameplay

Au sein de chaque scénario, l’apprenant a une liberté de mouvements. En effet, il peut se déplacer dans tout l’environnement des locaux et des sas, accéder aux échafaudages, utiliser les différents équipements… Il lui est aussi possible de choisir les sacs déchets et les EPI en fonction des risques radiologiques et de sécurité.

Le défi pour l’apprenant est de parvenir à effectuer ses tâches en toute sécurité.

Exemple 1 : contrôler la conformité de l’échafaudage en vérifiant la pancarte de réception
Exemple 2 : Mesures de débit de dose à l’aide d’un radiamètre de type « Dolphy » sur chaque déchet ou sur les sacs déchets

Le formateur peut déclencher des aléas pendant la simulation pour tester la réaction de l’apprenant : alarme de dose, manque d’oxygène, panne de déprimogène, présence de métaux dans les sacs déchets.

Objectifs pédagogiques

Encadrés d’un formateur, les principaux objectifs de cette application sont de former des opérateurs aux différents aspects du tri des déchets en milieu nucléaire afin d’apprendre :

A utiliser différents appareils de mesure de débit de dose,
A ramasser et traiter différents déchets présents dans les milieux nucléaires
A étiqueter certains containers de stockage de déchets nucléaires

Dans chaque scénario, l’apprenant doit réussir des missions spécifiques. Ensuite, en cours de partie, ses objectifs sont enregistrés et retranscrits dans un fichier PDF récapitulant son parcours. Ainsi, dans cette application, il n’y a pas de phase d’évaluation à proprement dit, la réussite repose sur la capacité de l’apprenant à valider les objectifs.

Le but, à terme, est que l’apprenant soit capable de réaliser l’activité en condition réelle, en respectant les indications des sites nucléaires.

Pédagogie de l'application "tri des déchets"

La formation VR permet de mieux former les employés d’Orano :

D’une part, les employés peuvent voir et interagir avec les concepts du milieu nucléaire dans un environnement virtuel réaliste, ce qui peut aider à mieux comprendre et conserver les informations enseignées.
D’autre part, ils peuvent faire des erreurs en milieu virtuel sans conséquences réelles, ce qui peut aider à leur apprendre de manière plus rapide et sans danger.

Enfin, il n’est pas nécessaire de préparer une salle avec des déchets à trier ou de ramener des machines pour la formation. Il s’agit d’une alternative sûre et pédagogique de former les employés tout en économisant en termes de ressources financières, humaines et logistiques (pas de déplacement de machines ou de préparation d’une zone d’entraînement).